西京學(xué)院攜手西安鵬迪信息科技打造OBE持續(xù)改進(jìn)新范式

在工程教育專業(yè)認(rèn)證及“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”（OBE）理念成為高等教育改革主旋律的今天，西京學(xué)院前瞻布局，攜手西安鵬迪信息科技有限公司，成功部署并應(yīng)用了“OBE目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)系統(tǒng)”，旨在破解傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)難題，賦能學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，為專業(yè)認(rèn)證提供堅(jiān)實(shí)支撐，最終開(kāi)啟數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精細(xì)化教學(xué)管理新篇章。

時(shí)代背景與共同愿景

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入發(fā)展，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才已成為高校的核心使命。以O(shè)BE理念為核心的教育模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的最終成果是學(xué)生通過(guò)教育過(guò)程所取得的核心能力和素養(yǎng)，這要求高校必須具備一套科學(xué)、高效、閉環(huán)的教學(xué)評(píng)價(jià)與持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。

西京學(xué)院作為一所應(yīng)用型本科院校，堅(jiān)持以本為本，以工程教育專業(yè)認(rèn)證為抓手，推動(dòng)教育教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展。在此過(guò)程中，學(xué)校認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)依賴人工、Excel表格的教學(xué)評(píng)價(jià)方式已無(wú)法滿足OBE對(duì)數(shù)據(jù)及時(shí)性、準(zhǔn)確性和深度分析的要求。為此，西京學(xué)院決定開(kāi)啟教學(xué)評(píng)價(jià)的信息化轉(zhuǎn)型之路，并選擇了深耕教育領(lǐng)域、理解認(rèn)證邏輯的本地合作伙伴——西安鵬迪信息科技有限公司，共同繪制以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)改進(jìn)的新藍(lán)圖。

傳統(tǒng)評(píng)價(jià)之困與信息化轉(zhuǎn)型之需

在引入系統(tǒng)之前，西京學(xué)院的教學(xué)評(píng)價(jià)工作面臨以下痛點(diǎn)：

數(shù)據(jù)孤島，整合艱難：課程考核數(shù)據(jù)、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果、畢業(yè)要求達(dá)成證據(jù)分散在不同教師、系部手中，缺乏統(tǒng)一的平臺(tái)進(jìn)行歸集和管理，數(shù)據(jù)收集耗費(fèi)大量溝通成本。

人工核算，效率低下：畢業(yè)要求達(dá)二級(jí)指標(biāo)點(diǎn)需由多門課程考核數(shù)據(jù)支撐，依賴人工進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗、權(quán)重計(jì)算、公式匯總，不僅工作量巨大、時(shí)間長(zhǎng)、極易出錯(cuò)，而且難以深入揭示“學(xué)生能力短板何在”“課程教學(xué)弱項(xiàng)在哪”等深層問(wèn)題，無(wú)法及時(shí)用于當(dāng)學(xué)期教學(xué)調(diào)整，失去了“持續(xù)改進(jìn)”的即時(shí)性。

材料整理，認(rèn)證壓力大：面對(duì)專業(yè)認(rèn)證籌備工作中繁復(fù)的舉證材料要求，手工整理支撐材料、編寫分析報(bào)告增加了教師們的壓力，難以將精力聚焦于真正的教學(xué)改進(jìn)本身。

這些痛點(diǎn)嚴(yán)重制約了OBE理念的落地效果和認(rèn)證工作籌備效率。西京學(xué)院管理層深刻意識(shí)到，必須借助專業(yè)的信息化系統(tǒng)，打通數(shù)據(jù)流，重構(gòu)評(píng)價(jià)流程，為教學(xué)質(zhì)量提升安裝一臺(tái)強(qiáng)勁的“數(shù)據(jù)引擎”。

鵬迪OBE系統(tǒng)的解決方案與落地實(shí)施

經(jīng)過(guò)多方調(diào)研和嚴(yán)謹(jǐn)選型，西京學(xué)院最終被西安鵬迪信息科技有限公司的專業(yè)性、本地化服務(wù)能力以及對(duì)OBE理念的深刻理解所打動(dòng)。

1.精準(zhǔn)選型：為何是鵬迪？

西京學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)人表示：“我們需要的不是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)錄入工具，而是一個(gè)能理解認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、融入教學(xué)流程的‘合作伙伴’。鵬迪的團(tuán)隊(duì)能夠用我們的‘教育語(yǔ)言’交流，他們的系統(tǒng)邏輯與認(rèn)證要求高度契合，并且作為西安本地企業(yè)，提供了令人安心的快速響應(yīng)和持續(xù)服務(wù)保障。”

2.系統(tǒng)核心功能全景

鵬迪OBE系統(tǒng)為西京學(xué)院提供了一個(gè)全流程、閉環(huán)式的解決方案：

評(píng)價(jià)體系靈活搭建：支持學(xué)校自定義畢業(yè)要求、指標(biāo)點(diǎn)、課程目標(biāo)之間的支撐關(guān)系及權(quán)重，完美適配各專業(yè)特色。

數(shù)據(jù)自動(dòng)采集與計(jì)算：系統(tǒng)對(duì)接部門、學(xué)生、教師、課程體系等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，一鍵導(dǎo)入過(guò)程性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，自動(dòng)分析課程目標(biāo)達(dá)成和畢業(yè)要求達(dá)成結(jié)果，高效完成以往需數(shù)日的手工計(jì)算。

多維度可視化分析：自動(dòng)生成達(dá)成度雷達(dá)圖、趨勢(shì)曲線圖、薄弱環(huán)節(jié)分析圖等，結(jié)果一目了然，精準(zhǔn)定位問(wèn)題所在。

持續(xù)改進(jìn)閉環(huán)管理：內(nèi)置“評(píng)價(jià)-分析-改進(jìn)-反饋”循環(huán)，支持在線填寫改進(jìn)措施、跟蹤改進(jìn)效果，形成完整的質(zhì)量閉環(huán)。

認(rèn)證材料一鍵生成：自動(dòng)匯總數(shù)據(jù)并生成符合認(rèn)證要求的標(biāo)準(zhǔn)化報(bào)告初稿，極大減輕了教師準(zhǔn)備認(rèn)證材料的工作量。

3.平滑實(shí)施與高效培訓(xùn)

鵬迪科技實(shí)施了“集中培訓(xùn)+駐場(chǎng)指導(dǎo)+線上答疑”的組合服務(wù)模式，派遣工程師駐校配合初始化工作，確保了系統(tǒng)在最短時(shí)間內(nèi)順利上線并投入使用，獲得了教師們的一致好評(píng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)量管理的全面提升

系統(tǒng)的應(yīng)用為西京學(xué)院帶來(lái)了立竿見(jiàn)影且深遠(yuǎn)的影響：

文化浸潤(rùn)，理念落地：系統(tǒng)的常態(tài)化使用，正在潛移默化中塑造著教師的行為習(xí)慣，“用數(shù)據(jù)說(shuō)話、持續(xù)改進(jìn)”的質(zhì)量文化氛圍日益濃厚，真正推動(dòng)了OBE理念從“形似”走向“神似”。

效率變革，改進(jìn)有據(jù)：系統(tǒng)的使用，大大縮短了教師教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間，能及時(shí)提供深度分析報(bào)告，不僅讓教師有充足時(shí)間用于研究如何改進(jìn)教學(xué)，而且讓教學(xué)改進(jìn)有理有據(jù)。

認(rèn)證利器，底氣十足：系統(tǒng)成為專業(yè)迎接認(rèn)證評(píng)審的“強(qiáng)大后盾”，所有評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、改進(jìn)過(guò)程均有跡可循、有據(jù)可查，使得認(rèn)證準(zhǔn)備工作更加系統(tǒng)化、規(guī)范化和高效化，顯著提升了通過(guò)認(rèn)證的信心。

展望：攜手共創(chuàng)智慧教育新未來(lái)

西京學(xué)院與西安鵬迪信息科技的成功合作，是高校與本土科技企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的典范。本次合作不僅解決了眼前的現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)，更為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

未來(lái)，雙方表示將繼續(xù)深化合作，探索在人才培養(yǎng)方案制定、學(xué)習(xí)預(yù)警、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等方面進(jìn)行更多數(shù)據(jù)價(jià)值的挖掘與應(yīng)用，共同推動(dòng)智慧教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建。