2月17日，由鵬迪科技在線主辦的“90分鐘縱覽工程教育專業(yè)認(rèn)證及落地實(shí)操”分享會(huì)圓滿落幕。全國(guó)各地近50所高校參加，參會(huì)人數(shù)達(dá)200余人。相信進(jìn)入直播間的老師收獲頗豐，為自評(píng)做好知識(shí)儲(chǔ)備。
此次會(huì)議特邀鵬迪研究院資深專家譚教授——國(guó)內(nèi)知名985高校教授，結(jié)合當(dāng)前國(guó)家對(duì)工程人才培養(yǎng)的新要求，分析工程教育認(rèn)證工作面臨的新形勢(shì)，對(duì)工程教育認(rèn)證的新要求進(jìn)行了深刻闡述，強(qiáng)調(diào)高校和專業(yè)要全面強(qiáng)化產(chǎn)出評(píng)價(jià)機(jī)制底線要求，抓住培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程能力這一關(guān)鍵問(wèn)題，提升認(rèn)證工作實(shí)效；跳出認(rèn)證看教育，以認(rèn)證為抓手，推動(dòng)工程教育改革，著力建設(shè)高水平工程教育人才培養(yǎng)體系，加快卓越工程師人才培養(yǎng)。
譚教授主要圍繞工程教育專業(yè)認(rèn)證意義、認(rèn)證改革趨勢(shì)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和頂層設(shè)計(jì)等內(nèi)容展開(kāi)分享，系統(tǒng)分析了產(chǎn)出導(dǎo)向理念以及如何貫徹落地，旨在把握工程教育專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，理清自評(píng)階段重點(diǎn)、把握難點(diǎn)，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好工作部署，切實(shí)有效助力高校順利通過(guò)專業(yè)認(rèn)證。
下面一起來(lái)回顧直播會(huì)議的精彩內(nèi)容！
譚教授指出我國(guó)工科教育體量占高等教育規(guī)模的1/3，已經(jīng)成為名副其實(shí)的世界工程教育大國(guó)，但工科專業(yè)與新型的工科專業(yè)相比，規(guī)模差異懸殊，第二點(diǎn)就是高、精、尖工科創(chuàng)新型人才與高水平技能應(yīng)用型人才供需是失衡的，傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生工程實(shí)踐能力較弱，缺少與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿的深度嵌接。
專業(yè)認(rèn)證是為了解決工程教育專業(yè)面臨的以上問(wèn)題。認(rèn)證的核心就是確認(rèn)工科專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，工程教育專業(yè)認(rèn)證的“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念，已經(jīng)成為新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估的評(píng)估理念。
專業(yè)認(rèn)證是我們工科學(xué)生走向國(guó)際的一個(gè)“通行證”，也是對(duì)我們學(xué)校專業(yè)的一個(gè)認(rèn)證，是提高和保障專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法。
2016年我國(guó)正式成為《華盛頓協(xié)議》的第18個(gè)會(huì)員國(guó)家，這標(biāo)志著我國(guó)本科工程教育質(zhì)量達(dá)到國(guó)際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可，我國(guó)工程教育授予的本科學(xué)位實(shí)現(xiàn)了國(guó)際互認(rèn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)質(zhì)等效性。
譚教授分享了一組數(shù)據(jù)，根據(jù)近幾年的申請(qǐng)-受理-通過(guò)情況來(lái)看，很明顯申請(qǐng)的專業(yè)數(shù)目越來(lái)越多，申請(qǐng)專業(yè)數(shù)量成倍數(shù)增長(zhǎng)，每一年的申請(qǐng)和受理數(shù)量成正比，但通過(guò)數(shù)量基本是保持平穩(wěn)，通過(guò)難度越來(lái)越大，通過(guò)最多的是機(jī)械類、材料類、計(jì)算機(jī)類。
特別強(qiáng)調(diào)專業(yè)認(rèn)證重點(diǎn)：是否建立評(píng)價(jià)機(jī)制；關(guān)注日常，主要是原始材料是否面向產(chǎn)出；動(dòng)態(tài)調(diào)整，有條件通過(guò)，持續(xù)改進(jìn)。
必須遵循守住底線、抓住主線的原則。在專業(yè)認(rèn)證實(shí)踐中如何體現(xiàn)“底線”和主線“主線”等內(nèi)容，指出認(rèn)證的核心價(jià)值是持續(xù)改進(jìn)，而合理的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制則是做好持續(xù)改進(jìn)工作的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。
并對(duì)專業(yè)認(rèn)證的認(rèn)識(shí)誤區(qū)做重點(diǎn)說(shuō)明，專業(yè)認(rèn)證不等同于“本科教學(xué)的審核評(píng)估”，本科教學(xué)審核評(píng)估80%可以通過(guò)，而專業(yè)認(rèn)證是20%通過(guò)。專業(yè)認(rèn)證一定是專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)教師主動(dòng)參與，專業(yè)建設(shè)一定不是專業(yè)機(jī)械模仿，認(rèn)證功利化，碎片化和同質(zhì)化，都是不可取的。
專業(yè)認(rèn)證團(tuán)隊(duì)建設(shè)總體原則：全員參與，確保落地。自評(píng)報(bào)告的撰寫無(wú)需很多人，而材料的提交需要全體教師參與。
專業(yè)認(rèn)證以專業(yè)為主，學(xué)校和學(xué)院根據(jù)專業(yè)的需求制定切實(shí)可行的制度出來(lái)，來(lái)保障專業(yè)認(rèn)證的順利進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)專業(yè)首先要起到帶頭作用。
工程教育專業(yè)認(rèn)證頂層設(shè)計(jì)是本次直播分享會(huì)的重點(diǎn)部分，譚教授特別強(qiáng)調(diào)：要注重頂層設(shè)計(jì)，緊扣關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要制定和完善了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，細(xì)化能力指標(biāo)點(diǎn)，建立能力支撐矩陣，建立滿足認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的課程體系。
基于專業(yè)認(rèn)證的成果導(dǎo)向教育理念，來(lái)指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案的修訂工作，具有現(xiàn)實(shí)意義。
如畢業(yè)5年后學(xué)生能干什么，在校學(xué)習(xí)4年能具有什么知識(shí)能力等，以及每門課程、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)到什么等……。按照這一結(jié)果反向設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)過(guò)程。
結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色與定位，針對(duì)人才需求分析和專業(yè)定位，制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求。依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求再構(gòu)建合理的課程體系及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完成人才培養(yǎng)方案，確保培養(yǎng)目標(biāo)符合專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)規(guī)范。
專業(yè)畢業(yè)要求的設(shè)計(jì)要滿足“可衡量、可覆蓋、可支撐”的要求。
所謂“可衡量”，是指學(xué)生通過(guò)本科階段的學(xué)習(xí)能夠獲得畢業(yè)要求所描述的能力和素養(yǎng)可落實(shí)，且該能力和素養(yǎng)可以通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)判定其達(dá)成情況可評(píng)價(jià)。
所謂“可覆蓋”是指在廣度上：包含技術(shù)能力+工程素養(yǎng)+發(fā)展能力,有專業(yè)特色，在“深度”上用好動(dòng)詞，體現(xiàn)學(xué)生能力的程度差性,體現(xiàn)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
所謂“可支撐”，是指專業(yè)畢業(yè)要求對(duì)學(xué)生相關(guān)能力和素養(yǎng)的描述，應(yīng)能體現(xiàn)對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的支撐。
譚教授最后寄語(yǔ)參會(huì)老師：“嚴(yán)格按照認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)推進(jìn)認(rèn)證工作，以評(píng)促建，提升專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，邁向卓越”
本次會(huì)議是為助力各高校順利開(kāi)展工程教育專業(yè)認(rèn)證工作非常有價(jià)值的分享，受到了高校和專業(yè)教師的一致好評(píng)。大家認(rèn)為培訓(xùn)開(kāi)展及時(shí)、內(nèi)容精彩，對(duì)專業(yè)更好地開(kāi)展認(rèn)證工作具有重要的指導(dǎo)意義。
鵬迪科技
鵬迪科技旗下包括智慧教育、智慧政企兩大產(chǎn)品線，教育產(chǎn)品線包括基于OBE的專業(yè)建設(shè)及認(rèn)證平臺(tái)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)、工程教育專業(yè)認(rèn)證及持續(xù)改進(jìn)管理平臺(tái)、教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)、學(xué)生專業(yè)能力分析系統(tǒng)、學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、智慧校園微服務(wù)應(yīng)用平臺(tái)、研究生教育信息管理系統(tǒng)、教學(xué)診斷和改進(jìn)大數(shù)據(jù)平臺(tái)、專業(yè)認(rèn)證過(guò)程管理系統(tǒng)以及通用項(xiàng)目評(píng)審系統(tǒng)等等。
截止2022年，鵬迪科技已經(jīng)合作全國(guó)20+省市，100+高校，200+專業(yè)，鵬迪一站式高等教育質(zhì)量保障和監(jiān)管平臺(tái)和專業(yè)的服務(wù)正受到越來(lái)越多高校和老師的認(rèn)可和選擇。
2023年，鵬迪科技高速發(fā)展的一年，將下大力氣，花大功夫，推進(jìn)高等教育質(zhì)量保障信息化系統(tǒng)和咨詢服務(wù)，打造權(quán)威公正的第三方高等教育質(zhì)量保障和監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)，助力國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展。期待更多致力于專業(yè)認(rèn)證/教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設(shè)的高校加入我們 ，共同攜手推進(jìn)人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展！
