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教育部：新一輪本科教育教學(xué)審核評估不再考察具體教學(xué)要素環(huán)節(jié)

2022-09-07 16:46:49 瀏覽次數(shù)：2114

教育部積極落實(shí)《深化新時代教育評價改革總體方案》關(guān)于嚴(yán)格控制教育評價活動數(shù)量和頻次，切實(shí)減輕基層和學(xué)校負(fù)擔(dān)的要求，針對基層反映突出的“多頭評估、重復(fù)評估、同時評估”問題，對現(xiàn)有評估項目進(jìn)行摸查清理，制定清單，實(shí)行歸口管理，加強(qiáng)實(shí)施統(tǒng)籌。

近日，教育部網(wǎng)站發(fā)布“對十三屆全國人大五次會議第1899號建議的答復(fù)”，就“關(guān)于推動高等教育評估提質(zhì)增效的建議”作出答復(fù)。

《答復(fù)》中提到，教育部積極落實(shí)《深化新時代教育評價改革總體方案》關(guān)于嚴(yán)格控制教育評價活動數(shù)量和頻次，切實(shí)減輕基層和學(xué)校負(fù)擔(dān)的要求，針對基層反映突出的“多頭評估、重復(fù)評估、同時評估”問題，對現(xiàn)有評估項目進(jìn)行摸查清理，制定清單，實(shí)行歸口管理，加強(qiáng)實(shí)施統(tǒng)籌。對正在開展的評估項目，予以改進(jìn)，如新一輪本科教育教學(xué)審核評估簡化了評估環(huán)節(jié)，對于參加第一類審核評估的高校聚焦人才培養(yǎng)保障能力建設(shè)，不再考察具體教學(xué)要素環(huán)節(jié)，進(jìn)一步為“雙一流”建設(shè)高?！八山墶?。

此外，為加強(qiáng)對高校教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)等各項工作的過程性監(jiān)督和常態(tài)化監(jiān)測，切實(shí)提高評估工作效率、減輕高校負(fù)擔(dān)，教育部于2018年建成高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺。該平臺綜合利用大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能等先進(jìn)的信息技術(shù)手段，加強(qiáng)對數(shù)據(jù)信息的關(guān)聯(lián)比對和邏輯校驗，確保數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，為各項評估工作提供了重要的數(shù)據(jù)支撐。2022年以來，教育部全面推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，探索建立共建共享的高等教育數(shù)據(jù)管理平臺，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)一次采集、統(tǒng)籌使用，切實(shí)減輕高校數(shù)據(jù)填報和材料制作的負(fù)擔(dān)。

下一步，教育部將進(jìn)一步落實(shí)《深化新時代教育評價改革總體方案》要求，適應(yīng)高等教育普及化階段的新特征新要求和面向2035年建成教育強(qiáng)國的新形勢新定位，充分借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗，從我國實(shí)際出發(fā)，堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相統(tǒng)一、規(guī)范和引領(lǐng)相結(jié)合，從評估功能、定位、結(jié)構(gòu)、模式等多個維度深度改革高等教育評估工作，構(gòu)建具有中國特色的高校評估體系，推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

來源：教育部網(wǎng)站

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